Уроков литературы в 9 классе соответствуют программе литературного образования




НазваниеУроков литературы в 9 классе соответствуют программе литературного образования
страница32/57
Дата конвертации15.12.2012
Размер1.29 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   57

Итоговые вопросы

Как менялся замысел писателя?

Как Гоголь относился к своему труду?
В обзоре содержания следует обратить внимание на простоту сюжета поэмы,оценить обманную задумку Чичи
кова,подумать,почему его план покупки мертвых душ и по
лучение за них денег в Опекунском совете сорвался.
Разговор об особенностях жанра и о композиции поэмы можно начать с вопроса:

В 11й главе «Мертвых душ» Гоголь замечает,что он не хочет ссориться со своим героем,ибо «еще немало пути и дороги придется им пройти вдвоем рука об руку;две большие части впереди —это не безделица».«Две боль
шие части впереди» —о чем это?
Сообщение учителя или учащихся должно включать та
кие сведения:
Поэма была задумана в трех томах,подобно «Боже
ственной комедии» Данте,а по широте охвата действи
210
тельности и пафосу должна быть подобна эпическим по
эмам Гомера.«Божественная комедия» Данте состояла из трех частей:«Ад»,«Чистилище»,«Рай».Именно этой доро
гой (1й том —ад,2й том —чистилище,3й том —рай) Гоголь решил провести своих героев,потому что верил в духовное возрождение каждого.Он был убежден,что этот путь открыт всем,даже плюшкиным,«если они захотят».
Но Гоголь переосмыслил сюжет поэмы Данте,создавая произведение о возрождении человеческого духа.Поэтому герои поэмы Гоголя должны были совершить духовный путь по кругам ада именно для того,чтобы очистить себя стра
даниями и раскаянием и стать идеальными.
Цель поэмы Гоголь считал воспитательной.Он желал показать всем путь преображения порочных героев в поло
жительных,указав тем самым всему человечеству дорогу спасения от дьявола,сеющего зло.
«Мертвые души» задуманы как произведение колос
сального масштаба и общечеловеческого смысла,но у пи сателя не было жизненного образца положительного героя, который мыслился Гоголем только как отвлеченная религи ознонравственная идея,поэтому замысел поэмы с самого начала был невыполним.
Жанр поэмы включал в себя и эпический размах,и ли рическое начало,которое по ходу повествования должно было усиливаться,превращая произведение в пророчество, поучение,мораль,религиозномистическое прозрение.
Итоговый вопрос

Какими примерами можно подтвердить правоту слов критика И.Золотусского,вынесенных в эпиграф к уроку?
Итог урока
Свой великий труд Гоголь посвящает России,Родине,а отсюда тот утверждающий пафос,горячее лирическое чув
ство,которыми проникнуто все повествование:«Не так ли и ты,Русь,что бойкая необгонимая тройка несешься?..<...>
И,косясь,постораниваются и дают ей дорогу другие народы и государства».Над второй частью поэмы писатель бился до из
неможения,но в 1845 году уже написанный второй том был сожжен.В 1848 году снова началась работа над вторым томом «Мертвых душ»,и вновь он был сожжен.Почему?Гоголь ре
шил,что пророческого слова правды не получилось,что он не сможет более ничего дать России,и отказался не только от продолжения поэмы—отказался и от жизни.Он отвергал ле
карства и пищу и умер 4 марта 1852 года.«Второй том „Мерт
вых душ“ стал для Гоголя „подвижнической кельей“,где он бил
ся и страдал до тех пор,пока не вынесли его бездыханным из нее»,—говорил один из его ближайших друзей П.В.Анненков.
211
Домашнее задание
Подготовить сообщение о замысле,об истории создания, особенностях жанра и композиции «Мертвых душ».Подгото
-
виться к анализу образов помещиков и эпизодов купли-про
-
дажи мертвых душ,пользуясь предложенным планом.
План анализа эпизодов
1.Назовите героев эпизода.Где происходит действие?
2.В чем конфликт диалогов помещиков с Чичиковым?
Какие черты характера героев выявляются в диалоге?
3.Какие чувства испытывают помещики,узнав о жела
-
нии Чичикова купить мертвые души?Какими способами описывается их состояние?
4.Чего опасаются «продавцы» мертвых душ?
5.Какие детали поведения и речи помещиков индиви
-
дуализируют каждый образ,делают его неповторимым?
6.Как и зачем Гоголь включает в ткань диалога поме
-
щиков элементы повествования и описания?
7.Каково отношение помещиков к умершим крестьянам?
8.О каких гранях характера Чичикова мы можем узнать из сцен купли-продажи мертвых душ?
9.Как Чичиков объясняет свое желание совершить сделку?
10.За какую цену он покупает мертвые души у каждого помещика и как это характеризует обоих?
11.Каков эмоциональный пафос эпизода?
12.Каково место эпизода в композиции главы и в поэме в целом?
Подготовить сообщение по индивидуальному заданию следующего урока.
Уроки 54—55
Система образов помещиков в поэме «Мертвые души».Обучение анализу эпизода Никакой последовательности...
очерков о помещиках нет.<...>
Ни тени добра,ни единой светлой мысли, ни одного человеческого чувства нет в них.
Г.А.Гуковский.Реализм Гоголя
I.Система образов помещиков в поэме «Мертвые души»
Традиционно «Мертвые души» изучались в школе с по
зиций В.Г.Белинского и рассматривались как сатириче
ское и социальнообличительное произведение.Общие вы
212
воды сводились к тому,что в образах помещиков Гоголь показал историю обнищания человеческой души.
Но,посмотрев на поэму с позиций современного лите
ратуроведения,мы постараемся помочь школьникам по
стигнуть ее сокровенный смысл иным путем,добавив к тра
диционным новые для школы трактовки.Следуя замыслу Гоголя,—а его герои идут дорогой «ад —чистилище — рай»,—попробуем посмотреть на тот мир,который был перед ним.
Начать разговор о системе образов помещиков можно с вопросов:
1.Какие же грехи опутали гоголевских помещиков?
2.Какое зло олицетворяет каждый из помещиков?
3.Г.А.Гуковский считает,что в помещиках нет «ни те
ни добра,ни единой светлой мысли,ни одного человече
ского чувства».А есть ли в них хоть чтото положительное?
Класс делится на пять групп (по количеству глав,посвя
щенных помещикам) и ищет параллели между героями Го
голя и «Божественной комедии» Данте.Выполнить эти за дания поможет книга Е.А.Смирновой «Поэма Гоголя „Мертвые души“» (Л.,1987).
Группа 1.Манилов (глава 2).
1.Что общего в описании усадьбы Манилова и первом круге ада у Данте?
(По мнению Е.А.Смирновой,пейзаж маниловской усадьбы вполне соответствует описанию первого круга ада у Данте —Лимба:зеленый холм с замком —и дом Мани лова на возвышении;сумеречное освещение Лимба —и у Гоголя «день...не то ясный,не то мрачный,а какогото светлосерого цвета»;обитающие в Лимбе язычники —и причудливые грекоримские имена детей Манилова.)
2.Какой символический смысл имеют такие детали в описании дома Манилова,как дым,зола,курение трубки?
(В доме Манилова много дыма,так как хозяин непре
рывно курит.В его кабинете —горки золы,расставленные четкими рядами.А дым и зола связаны с бесовщиной,с дьяволом,символизирующим не созидание,а разрушение.
Значит,в душу Манилова уже вселился дьявол и она требу
ет очищения.)
3.В чем общность отношений Манилова с женой и грешников,населяющих второй круг ада?
(Есть мнение,что описание отношений Манилова с же
ной —это пародия на второй круг ада,который населяют сладострастники.Гоголь считал,что любовным утехам нуж
но уделять не слишком много времени.Поэтому после опи
сания поцелуев Маниловых Гоголь пишет,что «в доме есть много других занятий,кроме продолжительных поцелуев и
213
сюрпризов,и много можно бы сделать разных запро
сов.<...> Но все это предметы низкие...».)
4.Какой подтекст можно увидеть в изменении погоды в момент отъезда Чичикова от Манилова?
(При отъезде Чичикова Манилов обращает его внима
ние на тучи,пытаясь отвлечь гостя от продолжения заду
манного им путешествия.Так и у Данте по мере погруже
ния в преисподнюю мгла нарастает.)
Группа 2.Коробочка (глава 3).
1.В чем сходство посещения Чичиковым дома Коро
бочки и второго круга ада у Данте?
(Есть предположение,что посещение Чичиковым дома Коробочки —это посещение второго круга ада.У Данте это описывается так:«Стеная,несся круг Теней,гонимый вьюгой необорной».У Гоголя —«темнота была такая,хоть глаз выколи».И Коробочка подтверждает:«Сумятица и вьюга такая».)
2.Откуда же вьюга во время грозы?
(В преисподней возможно все,а третий круг ада у Дан те был кругом дождя.Вместе с тем и каждый из помещиков живет в своем замкнутом мире,где время как бы остано вилось.Поэтому за воротами его усадьбы может быть и другая погода,и даже другое время года.)
3.Какой символический смысл имеют детали интерье ра в доме Коробочки и ее имя?
(Жилище Коробочки напоминает пещеру Колдуньи:зер кала,колода карт,картины с птицами.Колдовство на Руси всегда было связано с дьявольщиной.Предметы эти труд но рассмотреть,так как в помещении полумрак,а глаза у Чичикова слипаются.Идея воскресения заложена и в имени Коробочки:Анастасия значит «воскресшая».)
4.Почему Коробочка решает задобрить Чичикова и по
гасить его гнев приготовлением застолья?
(Гоголь пишет,что на столе у Коробочки «нивесть чего не было».Чичиков объедается пирогом,горячими блинка
ми,что позволяет Гоголю приблизиться к третьему кругу дантовского ада,где живут чревоугодники.)
Группа 3.Ноздрев (глава 4).
1.Прокомментируйте эпизод «В трактире» с начала гла
вы до слов «...послышался стук колес подъехавшего экипа
жа».Как сюжет эпизода связан с кругами ада у Данте?
(Третий круг ада населяют обжоры.Гоголь считал грех чревоугодия одним из самых тяжких.Поэтому не случайно Чичиков от Коробочки попадает в трактир.«Толстая стару
ха» продолжает тему Коробочки.)
2.В чем общность четвертого круга ада и истории с Ноздревым?
214
(История соответствует четвертому кругу ада,где муча
ются скупцы и расточители.А Ноздрев,бесшабашный гуля
ка,бестолково проматывающий состояние,и есть расточи
тель.Его увлечение игрой в шашки подчеркивает его азартность,он и гостю предлагает сыграть.)
3.Какой смысл имеет такая деталь,как собачий лай?
(Лай собак ассоциируется с адским псом Цербером, охраняющим ад и терзающим чревоугодников.)
4.Как проявился гоголевский замысел спасения души в главе о Ноздреве?
(Если в предыдущих главах способы спасения души ри
суются иносказательно,то ноздревский способ —нечест
ная сделка,обман,попытка пробраться в Царствие Небес
ное незаслуженно,как в дамки.)
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   57

Похожие:

Уроков литературы в 9 классе соответствуют программе литературного образования iconТематическое планирование уроков дальневосточной литературы в 6 классе
Благопожелания эвенов к природе и реке, их нравственная основа. Особенности с тиля и
Уроков литературы в 9 классе соответствуют программе литературного образования iconКонспекты уроков по окружающему миру в 4 классе по учебнику А. А. Плешакова с применением приемов личностно- ориентированного обучения

Уроков литературы в 9 классе соответствуют программе литературного образования iconКалендарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе
Русский язык 5 класс, под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта, М., Дрофа, 2008
Уроков литературы в 9 классе соответствуют программе литературного образования iconЗадания для проведения Олимпиады в 9 классе I тур
Участники должны продемонстрировать владение орфоэпическими нормами русского литературного языка
Уроков литературы в 9 классе соответствуют программе литературного образования iconАнализ работы по «Введению фгос на первой ступени образования» в 1 классе мбоу «Ивановской сош» в 2011-2012 учебном год
Цель: проанализировать эффективность введения фгос в 1 классе, выявить проблемы и наметить пути их решения
Уроков литературы в 9 классе соответствуют программе литературного образования icon"Imagine" ( умк colin Granger, Digby Beamount "Generation2002", Lesson 37, 1 урок в серии уроков по теме "Imagine")
Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8"б" классе Лингвистической гимназии №3
Уроков литературы в 9 классе соответствуют программе литературного образования icon"Imagine" ( умк colin Granger, Digby Beamount "Generation2002", Lesson 37, 1 урок в серии уроков по теме "Imagine")
Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8"б" классе Лингвистической гимназии №3
Уроков литературы в 9 классе соответствуют программе литературного образования iconИстория английской литературы. Том II. Выпуск второй
Пользуясь общим понятием литературы так называемого "викторианского века", хронологически совпадающего с годами правления королевы...
Уроков литературы в 9 классе соответствуют программе литературного образования iconГазета День Литературы # 115 (2006 3) Газета День Литературы
Подводя итоги шестидесяти прожитым годам, поневоле задумываешься: зачем жил, зачем работал? Кому нужна твоя работа литературного...
Уроков литературы в 9 классе соответствуют программе литературного образования iconВыпускная работа по учебной программе
Департамент образования города Москвы гбну научно-исследовательский институт инновационных стратегий развития общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
txt.rushkolnik.ru



База данных защищена авторским правом ©txt.rushkolnik.ru 2012
обратиться к администрации
txt.rushkolnik.ru
Главная страница