Леонтьев А. А. Основы психолингвистики уч. М., 1997. 287 с




НазваниеЛеонтьев А. А. Основы психолингвистики уч. М., 1997. 287 с
страница2/39
Дата конвертации26.07.2013
Размер438.66 Kb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   39
переносятся в модель, когда мы сознательно обеспе- чиваем ее изоморфность этому объекту по заранее определенным параметрам. Иногда понятие модели излишне сужается, напри- мер, считаются единственно научными только аксиома- тические модели или только математические модели. Это неправомерно. Всякое достаточно правильное, то есть отвечающее определенным требованиям адекватности моделируемому объекту (изоморфности этому объекту) и при этом эвристически значимое (дающее нам новую информацию об этом объекте) описание объекта есть его логическая модель и подчиняется общим закономер- ностям моделирования. Моделирование объекта - необходимый компонент его познания, но на нем это познание отнюдь не закан- чивается. Мы можем построить бесконечное множество моде- лей одного и того же объекта, которые в равной мере соответствуют его свойствам, но отличаются друг от дру- га - ведь модель отражает не только эти реальные, объек- тивные свойства, но и нашу точку зрения на этот объект, те требования к соответствию модели моделируемому объекту, которые мы в каждом случае предъявляем. Пись- менный (печатный) текст, фиксирующий устную речь, и фонетическая транскрипция устной речи - знаковые модели одного и того же реального события, но требова- ния к соответствию объекту у них разные. Ни одна модель не является полной, не исчерпывает всех свойств объекта. Такое исчерпывающее описание и невозможно, и не нужно. В науке мы каждый раз при моделировании вычленяем определенные свойства объек- та, оставляя другие вне своего рассмотрения. Даже моде- лируя одни и те же свойства, отображая их в рамках одной науки под определенным, достаточно узким углом зре- ния, мы можем построить несколько несовпадающих 10 Глава 1. Психолингвистика как наука моделей в зависимости от системы используемых при этом понятий и операций и в зависимости от конкретной за- дачи моделирования. Так, например, модель системы фонем русского языка различается в и фонологических школах. С другой сторо- ны, любой лингвист знает, как трудно на язык привычной ему модели описание того или иного языка, выполненное при помощи иной системы исход- ных понятий и операций (например, системы понятий американской дескриптивной лингвистики или порож- дающей грамматики Н.Хомского). Тем более будут отличаться так называемая <теорети- ческая> грамматика языка и, скажем, алгоритм автома- тического анализа и синтеза того же языка при машинном переводе, даже если они в равной степени отражают свой- ства объекта (языка). Каждая из этих моделей оптимальна для определенной цели: будучи заложена в компьютер- ную программу, самая лучшая теоретическая грамматика окажется бесполезной. Другой характерный пример - описание языка в различных учебниках этого языка. Во- обще в науке все больше утверждается принципиальное положение о множественности моделей одного и того же моделируемого объекта. Абстрактный объект как раз и есть обобщение мно- жества возможных моделей данного конкретного объек- та (совокупности конкретных объектов, или, как часто говорят, ), а именно инвариант этих моделей. (Не всех, а тех, которые отображают именно данные объективные свойства моделируемого объекта: ведь у него могут быть и другие, не менее су- щественные, но изучаемые другими науками под дру- гими углами зрения.) Ведь все эти модели уже по определению обладают общими, инвариантными ха- рактеристиками, отражающими сущностные свойства объекта и остающимися без изменения при переходе от одной модели к другой. Вот эти-то инвариантные характеристики и могут быть объединены в понятии Часть 1. Теоретические и методологические вопросы абстрактного объекта или, как мы уже говорили, в понятии предмета данной науки. Перейдем теперь к другому важному понятию логики науки - к понятию теории. Научная теория есть <...система обобщенного и дос- товерного знания о том или ином действи- тельности, которая описывает, объясняет и предсказывает функционирование определенной совокупности состав- ляющих ее [конкретных - Авт.} объектов> (Философс- кий словарь, 1981, с.366). Или, что то же, это <целостная система абстрактных объектов, ...разновидность знания, в рамках которой осуществляется поиск нового знания, объяснение уже известных и предсказание новых фак- тов> (Переверзев, 1994, с.230). Иногда теория понимается как продукт верификации (проверки) модели. Это не так. Верифицированная мо- дель (например, показавшая свою правильность в ходе эксперимента) еще не становится от этого теорией: просто сначала мы имели дело с каким-то допущением, гипоте- зой, затем выяснили, что это допущение справедливо, что эта гипотеза верна. Но из того, что оно справедливо, еще не следует, что мы обладаем целостным и достовер- ным знанием об объекте - только знанием о каких-то отдельных сторонах, о некоторых свойствах объекта! В отличие от модели, которая, чтобы стать из безот- ветственного высказывания по поводу объекта истин- ной моделью этого объекта, нуждается в верификации, теория в принципе не может быть проверена в экспе- рименте. Модель (во всяком случае, знаковая или логи- ческая, построенная из воображаемых элементов), как правило, полностью подается формализации и опера- ционализации. К теории это не относится. Но зато <...зрелая теория представляет собой не просто сумму связанных между собой знаний, но и содержит опре- деленный механизм построения знания, внутреннего развертывания теоретического содержания, воплоща- ет некоторую программу исследования; все это и со- 12 Глава 1, Психолингвистика как. наука здает целостность теории как единой системы знания> (Швырев, 1983, с.677). Теория включает в себя следующие компоненты: /. Ис- ходные основания теории или ее концептуальный базис - исходные понятия и основные отношения между этими понятиями (Переверзев, 1994, с.230). 2. Логика теории - <множество допустимых в данной теории правил вывода и способов доказательства> (Горский, Иван, Никифоров, 1991, с. 183). 3. Совокупность законов и утверждений, логически выведенных из исходных оснований (там же). Возможны ли различные теории одного и того же объекта? Да, если мы опираемся на различные исходные понятия и действуем по различной логике, вообще если в основе разных теорий лежат различные методологичес- кие и философские представления. Тонкие мысли о сущности и особенностях психолинг- вистических моделей были высказаны Р.М.Фрумкиной (1972; 1980), с которой мы в основном солидарны. Концептуальный базис теории. В любой науке следует разграничивать два рода используемых в ней понятий. Часть из них - это категории, имеющие общенаучный, а иногда и философский характер и выступающие в дан- ной науке лишь частично, наряду с другими науками. Иначе говоря, одна эта наука не может претендовать на сколько-нибудь полное и всестороннее раскрытие сущ- ности данной категории. Примером таких категорий мо- гут выступать система, развитие, деятельность. Они входят в число конкретно-научных (например, психологических, лингвистических, этнологических) понятий, получают соответствующую интерпретацию в психологическом, лингвистическом и тому подобных аспектах, на конк- ретном материале данной науки. Но нельзя до конца по- нять суть системности в языке, не обращаясь к понятию системы в других науках и к более общим методологи- ческим основаниям понятия системы. По удачному определению Э.В.Ильенкова: <Категории как раз и пред- ставляют собою те всеобщие формы (схемы) деятельно- Часть 1. Теоретические и методологические вопросы сти субъекта, посредством которых вообще становится возможным связный опыт, т.е. разрозненные восприя- тия фиксируются в виде знания> (1984, с.67). Категории могут быть философскими и собственно научными^. Говоря о собственно научных (общенаучных) категориях, целесообразно вслед за П.В.Копниным (1971, с. 202) различать в них категориальный аппарат формаль- ной логики и категории, свойственные отдельным пред- метным областям. Но и последние остаются при этом категориями, не носят узко специализированного харак- тера: другое дело специализированное научное понятие как компонент научной теории. В структуре или той или иной науки можно, таким образом, выделить понятия разного уровня - от наиболее общих философских категорий до конкретно- научных понятий. В психологии примером такой иерар- хии могут быть соответственно субъект (философская категория), понятие (логическая категория), деятельность (общенаучная категория), аффект (конкретно-научное понятие). В лингвистике аналогичным примером могут быть развитие (философская категория), признак (логи- ческая категория), знак (общенаучная категория) и фо- нема (конкретно-научное понятие). Различать эти уровни очень важно, когда мы стремимся установить объектив- ную взаимосвязь соответствующих им сущностей внутри предмета данной науки. Но возможна и иная постановка вопроса - когда мы стремимся раскрыть сущность и качественное своеобразие той или иной категории, рас- сматривая ее во всем многообразии не только внутри- предметных, но и межпредметных или связей и отношений, когда для нас важно раскрыть все те системы связей, в которые данная сущность может ' Различать их исключительно важно в методологическом отношении: это позволяет нам избежать позитивистского сведения философских категорий к . Глава 1. Психолингвистика как наука вступать, независимо от их <ведомственной принадлеж- ности> предмету той или иной науки. Из всего сказанного выше можно сделать важный вывод о том, что научное знание в принципе едино и абсолютно, а место в нем предмета конкретной науки факультативно и относительно. Соответственно и науч- ные специальности (психолог, лингвист, этнолог) - это совсем не разные профессии, это - в силу ограничен- ности познавательных и творческих возможностей кон- кретного ученого и в силу различия сфер практического приложения научного знания - условная сфера дея- тельности данного ученого. В некоторые периоды разви- тия науки появляется тенденция к сужению этой сферы до традиционного предмета той или иной науки, в дру- гие - тенденция к ее расширению за его пределы и, соответственно, к появлению более широких предмет- ных областей. Объект психолингвистики. Какие конкретные объек- ты или конкретные события изучает психолингвистика? Выше уже говорилось о других науках, в частности о лингвистике (языкознании), что общим для них объектом являются речевые акты, или речевые дей- ствия, или речевые реакции. Сейчас время уточнить это положение. Введем понятие фрейма как фиксированной системы параметров, описывающих тот или иной объект или со- бытие. (CM. Minsky, 1988, р.245). Так например, <Личный листок по учету кадров>
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   39

Похожие:

Леонтьев А. А. Основы психолингвистики уч. М., 1997. 287 с iconCopyright (c) Борис Леонтьев, 1997. Все права защищены
Борис Леонтьев. Простая локальная сеть на базе NetGear Copyright (c) Корпорация юни, 1997. Все права защищены
Леонтьев А. А. Основы психолингвистики уч. М., 1997. 287 с iconГубман Б. Л. Западная философия культуры XX века. Тверь, 1997. 287 с

Леонтьев А. А. Основы психолингвистики уч. М., 1997. 287 с iconГорелов И. Н., седов К. Ф. Основы психолингвистики
Надо признать, что этот традиционный объект тра диционной лингвистики далеко не в полной мере описан. Ясно
Леонтьев А. А. Основы психолингвистики уч. М., 1997. 287 с iconCopyright Борис Леонтьев, 1999. Copyright Издательство Познавательная книга
Борис Леонтьев. Web-дизайн: Тонкости, хитрости и секреты © Copyright Борис Леонтьев
Леонтьев А. А. Основы психолингвистики уч. М., 1997. 287 с iconПеред отъездом Валерий Леонтьев уделил несколько минут корреспонденту "СК"
Волги" отказали тормоза Живая легенда российской сцены Валерий Леонтьев вторично погрузил нашу публику в "сновидения". Нет, это совсем...
Леонтьев А. А. Основы психолингвистики уч. М., 1997. 287 с iconПанславизм и греки Константин Николаевич Леонтьев
В столице всегда сильнее и всегда заметнее движение умов, хотя бы и по такому вопросу, которого источники и основы в провинции
Леонтьев А. А. Основы психолингвистики уч. М., 1997. 287 с iconЛеонтьев А. Н. Образ мира леонтьев А. Н
Как известно, психология и психофизиология восприятия характеризуются, пожалуй, наибольшим числом исследований и публикаций, необозримо...
Леонтьев А. А. Основы психолингвистики уч. М., 1997. 287 с iconЛитература по психологии на "Флогистоне"
А. Н. Леонтьев. Деятельность. Сознание. ЛичностьОцените этот текст: Не читал10987654321СодержаниеFine htmlprinted versiontxt(Word,кпк)Lib...
Леонтьев А. А. Основы психолингвистики уч. М., 1997. 287 с iconЛеонтьев Б. Л80 Тонкости, хитрости и секреты Internet
Борис Леонтьев. Тонкости, хитрости и секреты Internet © Copyright Борис Леонтьев
Леонтьев А. А. Основы психолингвистики уч. М., 1997. 287 с iconпоследняя комбинация остапа бендера
Борис Леонтьев. Триумф Великого Комбинатора, или возвращение Остапа Бендера © Copyright Борис Леонтьев, 1996
Разместите кнопку на своём сайте:
txt.rushkolnik.ru



База данных защищена авторским правом ©txt.rushkolnik.ru 2012
обратиться к администрации
txt.rushkolnik.ru
Главная страница